Исследовательский проект "Педагогические династии Никольской школы". Авторы: Гугузин Игор

Вступительная часть

Цель проекта: изучить историю семей потомственных учителей, познакомиться с историей династии, с их творческими достижениями для составления летописи «История школы в фотографиях».

Задачи проекта:

1.Доказать, что яркий пример родителей может помочь в выборе профессии.

2. Показать значение учительского труда, вызвать интерес к этой профессии.

3.Опросить родственников об известных им фактах из истории семьи.

4.Изучить материалы, хранящиеся в семейном и школьном архиве.

5.Собрать биографические сведения и систематизировать собранную информацию о родственных

и семейных связях.

Методологическая основа:

принцип объективности, который рассматривает события в целом, опираясь на достоверные факты, принцип историзма, который рассматривает события правдиво, не искажая историю.

При работе с источниками использованы методы анализа, синтеза, сравнения и обобщения.

Объект исследования: история педагогических династий Никольской школы.

Предмет исследования: род педагогических династий учителей Никольской школы

Практическая выход: исследовательский проект будет использован на ученической конференции «История школы в фотографиях», в работе музейного уголка школы, публикация материалов в СМИ, а также на школьном сайте.

Вступительная часть

Цель проекта: изучить историю семей потомственных учителей, познакомиться с историей династии, с их творческими достижениями для составления летописи «История школы в фотографиях».

Задачи проекта:

1.Доказать, что яркий пример родителей может помочь в выборе профессии.

2. Показать значение учительского труда, вызвать интерес к этой профессии.

3.Опросить родственников об известных им фактах из истории семьи.

4.Изучить материалы, хранящиеся в семейном и школьном архиве.

5.Собрать биографические сведения и систематизировать собранную информацию о родственных

и семейных связях.

Методологическая основа:

принцип объективности, который рассматривает события в целом, опираясь на достоверные факты, принцип историзма, который рассматривает события правдиво, не искажая историю.

При работе с источниками использованы методы анализа, синтеза, сравнения и обобщения.

Объект исследования: история педагогических династий Никольской школы.

Предмет исследования: род педагогических династий учителей Никольской школы

Практическая выход: исследовательский проект будет использован на ученической конференции «История школы в фотографиях», в работе музейного уголка школы, публикация материалов в СМИ, а также на школьном сайте.

Введение

Семья... как много в этом слове для каждого из нас! Разве всё то, что значит для человека слово семья, входит в рамки лексического толкования семьи как группы живущих вместе близких родственников? Конечно, нет! Семья - это источник любви, радости, счастья, тепла, верности, уважения, знаний, доброты... Это источник жизни!

В энциклопедическом словаре читаем: «Династия – род, господствующий в государстве с наследственной монархией». Но почему господствующий род?

Педагогическая родословная ― повествование о роде с профессиональной преемственностью, в котором устанавливается происхождение, степень родства членов семьи, даются фактические сведения, оценочная характеристика тех представителей рода, которые являются носителями фамильного дела, т. е. составляют педагогическую династию.

Особое место в истории рода всегда занимали сведения о семейном деле и фамильных профессиях. Наследование занятия предков, их ответственного отношения к делу зачастую считалось незыблемой, достойной гордости и уважения обязанностью следующего поколения, накладывало моральную ответственность на потомков за свои поступки.

Служение делу образования и просвещения вызывало особое уважение у россиян. Учитель с его готовностью к самопожертвованию во имя детей неизменно зачислялся в число наиболее почитаемых соотечественников. Биографии учительских родов порой читались как увлекательная проза: они включали семейные предания, легенды, личную переписку, рассказы о семейной реликвии, о случае из жизни, газетные публикации и т.п. Авторы родословных помещали в текстах и уместную информацию: семейный герб, древо рода, фотографии, поколенные росписи, таблицы.

Мы, ученики 6 класса Никольской школы, учимся в этой школе с 1 класса. Здесь учились наши бабушки и дедушки, родители, дяди и тёти. Они всегда с теплотой отзываются об учителях нашей школы. С детства, со школьной скамьи мы приходим к пониманию, что труд учителя велик и благороден, что без труда педагога не вырастает ни ученый, ни инженер, ни космонавт.

В нашей школе рядом со своим первым учителем, Кузьминой Т.А., работают её ученики - Трофимова Г.В.- учитель начальных классов, и Дигушкина Т.А.- воспитатель дошкольной группы. Нам стало интересно, почему выбирают такую сложную профессию, что движет людьми при выборе этой профессии? А ведь есть семьи, где профессия учителя передаётся из поколения в поколение.

Перед нами встала задача: представить труд учителя в своём проекте «Педагогические династии Никольской школы».

В нашей школе есть несколько учительских династий, представители которых не ушли из профессии, а верно служили на ниве воспитания молодого поколения. Мы насчитали 5 семей, в которых есть 2-3 поколения учителей. Педагогические династии и семьи - гордость нашей школы. Они вносили и вносят огромный вклад в дело образования и воспитания школьников.Основная частьПедагогические династии Никольской школы Быть учителем – это судьба,Которой не может быть лучше. Она огнем зажигает сердца, Теплом согревает души. Педагог - это человек, от порядочности, чести, убежденности которого зависит судьба вверенных ему маленьких граждан. Идти в такую профессию можно только с сознанием того, какая ответственность ложится на человека, сделавшего этот выбор. И когда продолжателями дела своих родителей становятся их дети, можно быть уверенным - здесь нет случая, нет ошибки, а есть полная уверенность в своих силах и правильности выбранного пути. Педагогическая летопись Рамешковского края знает много замечательных людей, оставивших яркий свет в образовании, просвещении народа Тверского края, а также далеко за пределами своего региона. Среди них династии Невских, Воронцовых, Башиловых – Орловых, Зайцевых- Даниловых, Флоренских – Докиных, дававшие учителей и работников просвещения , которые до сих пор трудятся на Тверской земле и в других регионах.

Семья Воронцовых Семья Башиловых - Орловых

Семья Зайцевых – Даниловых Семья Флоренских - Докиных

Учительская династия Воронцовых.

В 1943 году Анна Александровна Иванова закончила Лихославльское педагогическое училище. Нужно было ехать в освобожденные от немцев районы. Анне Александровне выпал Зубцовский район. После уточнения вакансий у неё появилась возможность устроиться в Баловеш – Починковскую начальную школу Рамешковского района, где она проработала 3 года.

В 1946 году Анне Александровне предложили преподавать русский язык и литературу в Безбожницкой семилетней школе.

В 1948 году она вышла замуж и получила перевод в Никольскую семилетнюю школу. Муж, Иван Васильевич Воронцов, преподавал в этой школе физкультуру и труды.

Анна Александровна и Иван Васильевич

Воронцовы

Супруги Воронцовы среди учителей Никольской школы. 1963 год.

70 – ые годы. Самый большой выпуск Воронцовой А.А.

Воронцова А.А. - наставник молодого поколения. 1977 год.

Оба сына Воронцовых, Геннадий и Александр, стали учителями.

Геннадий Иванович Воронцов в 1967 году закончил Рамешковскую СШ. По окончании географического факультета Калининского педагогического института в 1971 году начинается трудовая деятельность. По распределению был направлен в Узбекистан, где проработал с 1971года по 1976 год. Вернулся в Тверскую область. Работал в Максатихинском районе в средней школе, в Бежецком районе. В Кувшиновском районе проработал до пенсии. Дочери Геннадия Ивановича, Елена и Ирина, продолжили учительскую династию Воронцовых.

Воронцова Елена Геннадьевна закончила математический факультет Тверского Государственного Университета. Работает учителем математики в городе Тверь.

Воронцова Ирина Геннадьевна закончила Торжокское педучилище, работала учителем средней школы в городе Тверь. В настоящее время работает на радио.

Воронцов Александр Иванович в 1974 году закончил Рамешковскую СШ. В 1981 году по окончании филологического факультета Калининского Государственного Университета работал в Иваньковской восьмилетней школе учителем русского языка и литературы. Затем переезжает в Торжокский район в Мошновскую СШ.

1984 – 1987 гг – директор Воротиловской восьмилетней школы.

1987 – 1989 гг – директор Рамешковской СШ. В последние годы своей трудовой деятельности работал в редакции газеты «Родная земля» заместителем редактора.

Коллектив газеты в октябре 1990года

Из воспоминаний бывшего сотрудника - корреспондента отдела информации газеты В.Лопаткиной «Своим первым учителем и наставником считаю А.И.Воронцова. Именно ему несла на суд первые свои заметки и очерки, выслушивала от него критические замечания и предложения по исправлению текстов, а потом правила или заново переписывала неудачные тексты»

Учительская династия Башиловых – Орловых.

Воронцова (Башилова) Зинаида Петровна в 60-ые годы работала учителем биологии и химии в Никольской восьмилетней школе. В 1964 году, в связи с замужеством, переехала в среднюю школу Торжокского района п. МИС. В 80-ые годы школа, в которой работала Зинаида Петровна, реорганизована во вспомогательную школу – интернат. До конца своей трудовой деятельности работала в этой школе.

Педагогический коллектив Никольской 8-летнй школы. 1960 год.

Башилова З.П.(второй ряд справа)

Башилова Анастасия Петровна по окончании Георгиевской средней школы в Рамешковском районе поступила в Калининский педагогический институт на исторический факультет. По назначению приехала в Никольскую семилетнюю школу в 1944 году, где проработала до 1983 года.

В трудовой книжке Анастасии Петровны одна запись «Назначена учителем истории в Никольскую семилетнюю школу». По совместительству вела немецкий язык.

Педагогический коллектив школы в сороковые – роковые. Башилова А.П.(второй ряд слева)

Педагогический коллектив. 1953 год.

В 1947 году Анастасия Петровна вышла замуж. Много сил отнимала

забота о детях (их было у неё четверо - 3 дочери и сын). Все они выросли достойными детьми.

Дочь, Охрименко (Орлова) Валентина Александровна, пошла по стопам Анастасии Петровны. Поступила в Торжокское педучилище, учебную педагогическую практику проходила в Кушалинской СШ. По окончании педучилища работала в школе п. Володарка Максатихинского района. В 70-ые годы заочно закончила Калининский Государственный Университет. В настоящее время – на пенсии.

Ты знаешь не понаслышке,

Как сладок и тяжек наш труд.

Теперь по семейной тропинке

Внуки вперед идут.

Внучки Башиловой А.П. - учителя в 3 поколении династии.

Андреева Марина Викторовна окончила Московский государственный областной педагогический университет по специальности педагог - психолог. В настоящее время в школе не работает, но занимается воспитанием, обучением и развитием детей в московских семьях как гувернантка.

Белушкина Юлия Александровна окончила Московский педагогический университет им. Н.К.Крупской физико – математический факультет. Работает учителем в Москве.

Белушкина Елена Александровна окончила Московский государственный областной педагогический университет по специальности педагог – психолог, но по данной специальности не работает.

Учительская династия Зайцевых – Даниловых

Основателем учительской династии является Зайцева Мария Степановна,1887 года рождения.

Она проработала учителем начальных классов 33 года.

В семье служащих, проживающей в деревне Баскаки, родилось четверо детей. Все они связали свою жизнь с педагогической деятельностью.

Зайцев Александр Фролович( сын) много лет работал учителем математики и физики, директором Застолбской школы. Его супруга, Зайцева Вера Кузьминична , преподавала иностранный (немецкий) язык, а сноха, Зайцева Вера Николаевна, была учителем русского языка и литературы той же школы.

Зайцев Владимир Фролович (сын) был учителем истории, завучем Толмачевской школы Лихославльского района.

Зайцева Мария Григорьевна (жена)- учитель математики и физики Толмачевской школы.

Их дочь и внучка Марии Степановны, Корнетова (Зайцева) Елена Владимировна преподает в Тверском ГУ.

Зайцев Григорий Фролович (сын) - доктор технических наук , профессор, полковник, известный ученый.

После войны успешно закончил Харьковскую артиллерийскую радиотехническую академию, адьюнктуру Киевского высшего инженерного радиотехнического училища ПВО, работал там начальником кафедры автоматики и телемеханики. Защитил диссертацию на соискание научной степени доктора технических наук. Дальше была работа в Особом конструкторском бюро линейных электродвигателей.

Его научная библиография состоит из 261 позиции: среди научных работ 6 учебников,16 учебных пособий, 15 монографий. Имеет 30 авторских свидетельств и 6 патентов на изобретения. Подготовил 22 кандидата и 5 докторов технических наук. Заслуженный деятель науки УССР. Лауреат Государственной премии Украины в области науки и техники. Награжден орденами Красной Звезды, Отечественной войны 2 степени, Богдана Хмельницкого 3 степени и 22 медалями СССР, Украины и Болгарии.

Григорий Фролович (слева) Григорий Фролович

С братьями Владимиром и Александром в день 50-летия Победы в Киеве

Данилова (Зайцева) Людмила Фроловна (дочь) родилась в 1925 году. Окончила начальную школу в д. Баскаки.

С 1937 по 1940 год училась в Застолбской школе. В 1941 окончила 8 класс в Кушалинской школе. Началась война. Некоторые юноши-одноклассники ушли в партизаны. Те, кто продолжал учебу, в 1942 году за 4 месяца изучили весь курс 9 класса. Летом Людмила работала в колхозе. 10 класс закончила в 1943 году. Поступила в пединститут города Калинина. После окончания пединститута поехала на работу в Красногородский район.

С 1948 по 1952 год она работала учителем математики и физики в Бобровской школе, а также работала там пионервожатой. Людмила Фроловна вместе с детьми переписывалась с дважды Героем Советского Союза Смирновым. В декабре 1951 года было открытие бюста Смирнова в Рамешках, где пионервожатая присутствовала с пионерами.

С 1952 по 1960 год она работала в Никольской школе. В 1963 году была назначена в Пустораменскую школу. Потом 5 лет работала в Устюговской школе.

Людмила Фроловна с учениками Устюговской школы

В 1968 году, являясь классным руководителем 5 класса, она вместе с другим учителем организовала поездку в г. Краснодон на Украину. Они были в музее, на могиле Олега Кошевого, беседовали с его бабушкой.

С 1969 года Людмила Фроловна снова работала в Никольской школе, преподавала

математику и физику. Ее ученики был участниками областной олимпиады по физике.

Из 8 учащихся ее последнего выпуска 4 человека выбрали профессии учителя и воспитателя.

Последний школьный выпуск Даниловой Л.Ф.

У Людмилы Фроловны двое детей – сын и дочь. Внучка Никанорова Ирина Владимировна, по окончании ТГУ получила специальность учителя биологии, но в школе не работает.

Учительская династия Флоренских - Докиных

« Сколько учителей было в моей семье?

Над этим вопросом я задумалась, когда в школе мы начали готовиться к краеведческой конференции по направлению «Учительские династии». До этого момента я только знала, что учителями были мои бабушка и дедушка по линии отца, а также дядя Володя и его отец. В дальнейшем я узнала, что учителей среди родных было гораздо больше. Причем, почти все работали учителями в Тверской области. Поэтому свой рассказ я бы назвала «Учителя среди моих родственников». Итак, все по порядку. » ( Из размышлений Докиной Т.В.)

Флоренский Иван Сергеевич (1898 года рождения) мой дедушка, всю жизнь проработал директором школы и учителем начальных классов в разных школах Бежецкого района Тверской области. Об этом свидетельствуют документы, которые удалось найти у его дочери (моей тети): Фото 1 и Фото 2. (Приложение 1) Как видно из второго документа, у дедушки был перерыв в работе с 1941 по 1945 годы, когда он был на фронте.

В годы Великой Отечественной войны дед был награжден 5-ю медалями и 7-ю грамотами

Верховного главнокомандующего. После демобилизации опять вернулся на работу в школу.

Он всегда занимался общественной работой и художественной самодеятельностью: руководил учительским хором, ставил пьесы.

На этой фотографии, сделанной примерно в 1923 году,

дедушка (в верхнем ряду крайний справа) на курсах учителей

На этой фотографии дедушка (в центре) дирижирует учительским хором ре) дирижирует учительским хором.

Моя бабушка - Флоренская Александра Павловна с 1931 года проработала 28 лет учительницей начальных классов разных школ Узменского сельсовета (Бежецкий район). Работала в школе и после выхода на пенсию. Особых подробностей я не нашла пока, но сохранилось несколько фотографий, где бабушка среди своих учеников.

Двоюродная сестра бабушки Орлова Лидия Ивановна работала в Максатихинском районе в Кирилловской школе. Лидия Ивановна преподавала литературу и русский язык. По воспоминаниям учеников: «Была грамотная и строгая учительница». Из книги приказов Максатихинского РОНО. Приказ № 37 от 6 июня 1953 г.: «Освобождена от занимаемой должности учителя русского языка в связи с уходом на пенсию».

Была учительницей и родная сестра дедушки, Журавлева Евдокия Сергеевна, которая жила в пос. Сандово. Я знала её, даже ездила в детстве к ней в гости в Сандово. А вот о том, что она была учительницей, узнала только недавно.

Учителем был также мой дядя по линии отца – Бурков Владимир Иванович.

Вот о нем удалось узнать более подробно. Дядя Володя (как я его всегда называла) проработал 40 лет в школе № 4 города Бежецка. Он был учителем физики и астрономии. (Приложение 2) Учителем был очень знаменитым. Хотя его уже нет в живых, но учителя и ученики до сих пор помнят его и говорят: «Как нам его не хватает!».

Каждый год Владимир Иванович готовил своих учеников к районным и областным олимпиадам по физике, на которых они всегда занимали призовые места. Даже после выхода на пенсию, Владимир Иванович продолжал консультировать своих учеников, готовил их к поступлению в высшие учебные заведения. Мог консультировать и объяснять решение любой физической задачи прямо по телефону!

На фото слева Владимир Иванович с учениками

на занятии кружка по радиотехнике.

За время работы Владимир Иванович был награжден грамотами, имел звание «Почетный работник общего образования». (Приложение 3)

Владимир Иванович был награжден премией Сороса, а также во Всероссийском конкурсе учителей математики и физики в 2006 году в числе 4-х учителей Тверской области, был награжден медалью и почетным званием «Наставник будущих ученых» фонда Дмитрия Зимина «Династия». (Приложение 4)

Владимир Иванович и его жена вырастили сына и дочь, которые в дальнейшем успешно закончили высшие учебные заведения в Санкт-Петербурге. По стопам деда идет внук Константин, который учится в физико-математическом лицее.

Владимир Иванович был потомственный учитель. Его родители Бурков Иван Александрович и Буркова Евдокия Федоровна, работали в Застолбской школе Рамешковского района. Иван Александрович с самого основания школы был её директором, работал учителем начальных классов и учителем трудового обучения. Евдокия Федоровна также занимала пост директора Застолбской школы, была учителем биологии и химии.

Вот такая у меня знаменитая учительская родословная. Так что получается, что учителем я стала не случайно.

Докина (Флоренская) Татьяна Витальевна свой педагогический путь начала в 1982 г после окончания математического факультета Калининского государственного университета. По комсомольской путевке Татьяна Витальевна приехала на работу в село и была принята учителем математики Никольской восьмилетней школы.

1 сентября 1982 года

В первый же год её назначили классным руководителем выпускного 8 класса.

Флоренская Т.В. и первый выпуск. 1983 год.

Татьяна Витальевна вышла замуж, и с. Никольское стало её второй родиной, а школа вторым домом. Муж, Докин Василий Иванович, тоже работает в школе, он - учитель технологии.

За 27 лет работы в школе вела уроки математики, физики, черчения, а потом и уроки информатики. Татьяна Витальевна вместе с учениками осваивала первый компьютер и работу с Интернетом.

В разные годы работала в должности завуча и вожатой. Работая вожатой, проводила интересные мероприятия, совершала вместе с обучающимися походы, экскурсии, ездила на физический, туристический слеты. Не раз выезжала на районные мероприятия «Зимовки» (Киверичи, Застолбье). (Приложение 5) Школьный орган самоуправления – Совет старшеклассников работал под руководством заместителя директора школы по ВР Степановой Н.Г. и вожатой Докиной Т.В. Совет старшеклассников планировал и организовывал внеклассную работу.

В 2006 - 2008 годах Татьяна Витальевна принимала участие в районном летнем лагере актива. Была награждена грамотами РРОО и школы.

За годы работы, как классный руководитель, сделала два больших выпуска (с 5 по 11 класс): 2002 и 2009 годы.

С 9 классом 01.09.2001г.

Выпуск 2009 год.

С августа 2009 года по сентябрь 2015 год Докина Т.В. в школе не работала. С сентября 2015 года вернулась в стены родной школы и возглавила её в должности директора.

Заключение.

В современном мире трудно переоценить роль учителя. В становлении личности, в процессе ее самоопределения, в воспитании качеств гражданина Отечества главную, определяющую роль играет учитель, педагог.

Что ожидает педагога и школу в будущем? Наше исследование показало, что молодые люди, к сожалению, в профессию идут неохотно в связи с невысокой заработной платой.

Как свечка горит у учителя сердце,

А рядом, как птица, трепещет душа,

И каждый здесь может учиться и греться,

И каждому хватит любви и тепла!

Гори, огонек! Несмотря на ненастье,

Кому-то укажешь ты праведный путь, Кому-то подаришь ты искорку счастья,

Гори! Свет любви Невозможно задуть!

Список источников:

1. Альбомы с собранным краеведческим материалом.

2. Фотоальбомы МОУ «Никольская ООШ».

3.Газета «Родная земля» № 37 от 28.09. 2015год.

4.Фотографии и документы из семейных архивов.

5. http://www.dynastyfdn.com/news/71

Приложение 1.

Фото 1.

Фото 2.

Приложение 2